为进一步深化大学生思想政治教育，大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，将工匠精神融入人才培养的全过程，以实际行动迎接党的二十大胜利召开，机电工程学院组织开展“弘扬工匠精神，争做高技能人才”主题教育系列活动。

“工匠精神”自首次出现在政府工作报告中后，受到广泛关注和热议。作为心怀梦想、肩负未来的青年学子，应如何理解和践行“工匠精神”？面对未来的人生发展，应如何选择适合自己的工作和企业？10月13日下午，机电工程学院团总支组织开展“好企业 好工作”大讨论活动，旨在通过组织同学们学习和交流，引导同学们思考自身未来发展，找准人生定位，培养学生精益求精的职业精神，积极努力的铸梦、追梦、圆梦，追求卓越人生。

活动伊始，教师崔晓宁带领同学们首先观看了《大国工匠》影片，并就“工匠精神”进行讨论，让学生了解“工匠精神”的实质内涵。随后引导同学们了解职业兴趣在职业规划中的重要性，探索职业兴趣与目标职业的匹配关系，组织同学们进行霍兰德职业兴趣测试，通过量表测试同学们可以清晰地了解自己的职业兴趣类型和在职业选择中的主观倾向，从而在纷繁的职业机会中找寻到最适合自己的职业，避免职业选择中的盲目行为。崔晓宁一一为同学们解读了实际型、社会型、企业型、传统型、研究型、艺术型这六个维度的性格特征，同学们也分享了自己的测试结果，了解了自己性格匹配度较高的职业。

霍兰德职业兴趣理论对照表

“知己知彼，百战不殆”，在知道了自己的职业兴趣类型后，那什么样的工作和企业才适合自己呢？崔晓宁引导同学们开展了职业价值观的大讨论。高收入、社会声望、奉献性、稳定性、舒适性、独立性、成就感，你的职业价值观类型是什么，职业价值取向偏重什么呢？同学们开始了积极的探讨和交流，逐渐在讨论中明白任何一种职业都难以满足个体所有的职业价值观。比如，大学生可能既有“高收入”的价值诉求，又有“舒适悠闲”的价值诉求，显然同一个职业很难满足这两个要求，一个人的价值观在选择职业时起着重要的作用，只有客观地认识它，才能在就业时做出合理的选择，只有搞清各个价值诉求的主次需要，才能有效地帮助我们进行职业决策。

最后崔晓宁为大家介绍了海尔、澳柯玛、华晟智能、比亚迪、特来电等多家企业的发展简介和实习要求，组织同学们在做完量表测试和探讨后重新认识这些企业，思考哪些企业适合自己，符合自身的职业价值观，并督促大家要在今后的学习生活中不断提升学习能力、表达能力、人际交往能力和组织协调能力，树立正确的就业价值观，多渠道了解行业信息，多参与校内外实践活动，不断提升自我。

通过此次大讨论活动，尤其是对于缺乏职业经验的大学生来说，成功地引导了学生进行职业调整，从整体上认识和发现自身职业兴趣，树立正确的职业价值观念，激发自己的职业能力。在此契机上各团支部要开展好“好企业 好工作”大讨论活动，策划弘扬工匠精神主题团日活动。后期机电工程学院还将组织开展技能比拼活动周、大国工匠进校园等系列活动，弘扬工匠精神，引领学生争做高技能人才。